表達、發表、分享

現今教育一個重要的教學模式就是讓學生有表達自己的機會。

所以，每次完成一項學習活動，我們都讓學生講早會，造展板，有時在課室討論和反思整個活動，與其他同學分享。

讓學生表達己見，發表意見和分享成果都能訓練學生反思、批判、溝通和語文技巧；在心態上則能培養各樣興趣、獲得滿足感和提升自尊。

投身社會，表達能力更見重要，如何能三言兩語有邏輯地、有條理地、有說服力地將自己的意思說出來實在重要。

空有知識和意念，卻未能將之有效和有力地傳遞給他們，你說是否一種浪費呢？

湯sir日記各連結

http://blog.xuite.net/mrtong/diary

http://www.hkedcity.net/ihouse_tools/ihouse.phtml?id=by1997&pa

http://www.hkflash.com/diary/diary.asp?id=tongsir

2015／16 荃灣大會堂升中學校展覽

要懂得比較

通識現正講及青少年特徵，今天特別提到年青人與偶像，例如為何年青人特別喜歡崇拜偶像。

難道小童沒有偶像，中年人、老年人沒有偶像？

都會有，問題是有甚麼分別？

不同年齡層的偶像會有不同，例如小童的偶像可能是其父親，又或一個卡通片裡的英雄，中年人的偶像可能是一個社會成功人士。

讀書其中一個技巧是要去比較，在這個有關偶像的題目，同學可自行想一堆比較題目來：

• 為何年青人較其他年紀的人喜歡追星？
• 年青人的偶像通常屬哪類，和其他年齡層喜歡的偶像有何分別，原因為何？

在這裡，比較年青人與其他年齡是重點，透過思考此比較，就會更認識年青人特徵，在認知裡更了解年青人的屬性，以後答青少年成長的題目就更得心應手。

想透徹了解一個題目，拿它與其他事物比較是一個好方法，在各科都用得著。

讀者有方法的嗎?

若你有這個問題在心中, 我反而想問你, 有甚麼事情若想做得好是不需講方法的?

可能有人說, 勤力便可以了. 首先, 勤力本身已是一個方法. 斬柴要斬得多, 當然要勤力, 要密密舉起斧頭砍下去. 但技巧也很重要, 手的哪部分用力, 甚至是會否腰的力還是膊的力更重要, 刀鋒以甚麼角度劈下去, 劈在樹木的哪部分?

舉斧要多高? 每次舉得太高會浪費氣力和慢了, 太低又借不到斧的重量, 對不同堅硬的木應有不同高度吧.

我當然不是斬柴佬, 只是憑常理知道凡事要做得好不能只一舖蠻力和勤力. 每事有技巧, 有知識, 有口訣, 有原則, 有公式, 有心法, 這些一是透過自己累積經驗得知, 一是由前人教授, 或是看書, 或是上網, 都可尋得做每事的方法和技巧.

溫習數學和溫習通識已大大不同, 與溫習視藝當然就更有差別, 當中有共通的地方, 例如勤奮和耐性, 但亦有很多各自精彩的方法.

從今天起, 了解每科的溫習方法, 做個精明的....不是消費者, 而是求學者. 至於遇疑難要找誰, 你懂的!